狹義云計算是IT基礎設施的交付和使用的模式。

指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需的資源（硬件、平臺、軟件），提供資源的網絡被稱為“云”。用戶眼中的“云”資源是可以無限擴展并可以隨時獲取的。云計算的按需使用、按使用付費、隨時擴展的這些特性被稱為像水電一樣使用IT基礎設施和軟件服務。

廣義云計算是服務的交付和使用的模式。

指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需的服務。這種服務可以是基于互聯(lián)網的軟件服務、帶寬服務，也可以是任意其他的服務。所有這些網絡服務可以理解為網絡資源，眾多資源形成所謂“資源池”，這種資源池也被稱為“云”�！霸啤笔且恍┛梢宰晕揖S護和管理的虛擬計算資源，通常為一些大型服務器集群，包括計算服務器、存儲服務器、寬帶資源等等。云計算將所有的計算資源集中起來，并由軟件實現自動管理，無需人為參與。這使得應用提供者能夠更加專注于自己的業(yè)務，有利于創(chuàng)新和降低成本。

總體而言，云計算是并行計算、分布式計算和網格計算的發(fā)展，或者說是這些計算機科學概念的商業(yè)實現。云計算是虛擬化(Virtualization)、效用計算(Utility  Computing)、Iaa S(基礎設施即服務)、Paa S(平臺即服務)、Saa S(

軟件即服務)等概念混合演進并躍升的結果。

云計算的內容主要包括：架構即服務（IaaS）、數據存儲即服務（DaaS）、平臺即服務（PaaS）、軟件即服務（SaaS）、“云安全”和虛擬化應用等內容。

云計算核心可以概括為五大基本特征，三種服務模式及三種部署模式。

圖表  云計算的特征和模式

云計算技術的迅猛發(fā)展推動了教育事業(yè)的發(fā)展，在這個過程中，逐漸形成了云學習的理念。云學習其實就是通過合理的運用云計算技術來開展互動學習，這樣一來，順利地實現了資源的共享。隨著云學習理念逐漸的成熟，能夠為教師順利地開展教學工作提供很大幫助，最大限度地減少老師的工作量，從而能夠將主要精力放在教學設計方面，有效地提高了教學效率。就目前來看，移動學習、以及終身學習等問題，在教育領域逐漸得到更多學者的重視，同時這也是研究的熱點問題。通過合理的運用多種學習方式，不僅可以使教學變得更加具有趣味性，同時，還可以為學習者提供更加個性化的發(fā)展途徑。此外，通過云學習能夠使學生獲取知識的途徑變得更多，可以根據自己的實際情況，自主規(guī)劃學習進度，這樣就實現了個性化學習。

隨著技術的進步，云計算已經逐漸成為一種重要的信息技術工具，同時，它在促進教育信息化建設方面也具有很多優(yōu)勢。大多數情況下，云計算服務都是一些第三方服務商所提供的，如果學校想要使用，只需要花費較少的資金購買服務器就能夠正常使用，并不需要投入大量資金自主購置硬件和研發(fā)軟件，這樣一

來，成本就能得到大幅下降，此外，還能夠顯著減少軟件維護投入費用。與此同時，網絡協(xié)作辦公也逐漸被廣泛關注，有一些有實力的互聯(lián)網企業(yè)開發(fā)出了辦公所需的應用軟件服務，例如，谷歌開發(fā)的GoogleCalendar、Gmail、阿里巴巴開發(fā)的釘釘等服務，這些辦公軟件使辦公變得更加便捷，有利于協(xié)同辦公的實現。

2019年我國公有云市場規(guī)模首次超過私有云。其中，公有云市場規(guī)模達到 689億元，相比 2018 年增長 57.6%，預計 2020-2025年仍將處于快速增長階段，到 2025年市場規(guī)模將超過 3360億元。

圖表  2017-2025年我國公有云市場規(guī)模及增速